Gewinner*innen des FHTW Teaching Award 2025

• Zweiteiliger Aufbau: Aktivierender Impulsvortrag + begleitende Lernvideos
• Humor & Storytelling als Mittel zur Motivation und Aktivierung
• Interaktive Elemente: Fragen, Abstimmungen, Diskussionen
• Selbstgesteuertes Lernen durch Videos mit Reflexions- und Testfragen
• Offene Feedbackkultur und Austausch über Präsenz und Moodle

„Jede Vorlesung war ein Highlight – sie wurde schon in der Woche davor angeteasert.“

„Ich würde SOFORT wieder ein Semester bei Dr. Friedrich Bauer besuchen.“

„Ein spezieller Humor, bildhafte und lustige Beispiele – das bleibt hängen!“

„Wo andere Logik lehren, entsteht hier Logik mit Leidenschaft – humorvoll, klar und nachhaltig.“

„Durch den methodisch abwechslungsreichen Aufbau (Impulsvortrag + Lernvideos) werden Studierende sowohl kognitiv als auch emotional aktiviert. Der Einsatz von Humor ist didaktisch reflektiert – er motiviert, erleichtert den Zugang zu schwierigen Inhalten und fördert die Erinnerung an zentrale Konzepte. Die Lehrveranstaltung bietet ein hohes Maß an Interaktivität: Fragen, Diskussionen und digitale Lernangebote regen zur aktiven Auseinandersetzung an. Studierende werden als Partner*innen im Lernprozess gesehen – nicht als reine Wissensempfänger*innen. Die LV schafft es, Fachwissen, Begeisterung und Menschlichkeit zu verbinden – ein Beispiel für gelungene Hochschullehre im digitalen Zeitalter.“

• Einführung in die Thematik sowie Auswahl aus den möglichen Aufgabenstellungen
• Präsentation der individuellen Aufgaben mit Diskussion und Feedback
• Ausarbeitung von neuen Fassungen mit iterativem Feedback, wenn notwendig

„Wenn Studienanfänger*innen mich fragen würden, was sie in dieser Lehrveranstaltung erwartet, würde ich antworten: Bereite dich darauf vor, wirklich selbst zu denken. Du erhältst nicht vorgefertigte Lösungen, sondern ein Werkzeug, mit dem du selbst Lösungen finden kannst.“

„Die Lehrveranstaltung lebt durch einen hohen Individualisierungsgrad sowie kontinuierliches Peer-Learning und Feedback in einer wertschätzenden, nicht-beurteilenden Atmosphäre. Der Erfolg dieses Konzepts ist einerseits durch mehrere Studierendeneinreichungen und andererseits durch gute Evaluierungsergebnisse klar ersichtlich und wird maßgeblich durch Diane Shooman ermöglicht.“

• Aktive Einbindung durch gemeinsames Rechnen & Fragen ans Auditorium
• Theorie-Praxis-Verknüpfung durch realitätsnahe Beispiele
• Kritisches Denken durch Reflexion und Diskussion
• Offene Lernkultur mit Raum für Feedback und Humor

„Schafft es, selbst undurchschaubarste Themen mit Geduld und anschaulichen Beispielen und Humor begreifbar zu machen.“

„Gute Vorbereitung auf nachfolgende Kurse, neue Denkanstöße, die über den Kurs hinaus relevant sind.“

„MAES2 war der Höhepunkt der Woche.“

„Es gelingt der Vortragenden Ines Stelzer, Mathematik so zu lehren, dass ihre Vorlesung für viele Studierende zum Höhepunkt der Woche wird. Dabei zeigt sich, dass unsere Gesellschaft wohl weit weniger von einer Abneigung gegenüber Mathematik und Wissenschaft geprägt wäre, wenn es in den Schulen mehr Lehrkräfte wie Ines Stelzer gäbe. Eine derartige Leistung verdient höchste Anerkennung – und kann nur ausgezeichnet werden.“

• Flipped-Classroom-Modell: Theorie als eTivitys, Praxis in Präsenzphasen
• Sechs Module vom Grundlagenwissen bis zur Shop-Optimierung
• Aktives Lernen durch Projektarbeit & Feedbackschleifen
• Individuelles Feedback zu jeder eTivity – gezielte Unterstützung
• Hohe Flexibilität & Praxisbezug durch digitale Tools und Gruppenarbeit

„Es war mit Abstand meine Lieblings-LV im ganzen bisherigen Studium, trotz der späten LV-Zeiten und auch die Abgaben habe ich sehr gerne erledigt. Alles in Allem 10/10 🙂“

„Besonders toll fand ich die praktischen Beispiele, also Erzählungen aus der beruflichen Praxis, damit man sich die Theorie auch besser im realen Leben vorstellen kann.“

„Die ausgezeichnete Lehrveranstaltung weist eine hohe Konsistenz in der Umsetzung der studierendenzentrierten, innovativen didaktischen Konzepte auf. Sie ermöglicht eine ganzheitliche Betrachtung der Phänomene des E-Commerce und ermöglicht durch die gewählte Herangehensweise den Aufbau von sowohl theoretischen wie praktischen Kompetenzen in diesem Wissensbereich. 
Für die Jury war es ein Paradebeispiel für innovative Lehre durch klare Weiterentwicklung und viel Denkarbeit, mit ausgezeichneten Evaluationsergebnissen. Didaktisch konsistent, stark praxisnah. Mustergültig.“

• Kombination aus Theorie und PBL in drei Modulen
• Komplexe Problemstellungen an realen Fällen in Kleingruppen
• Bearbeitung mit der 7-stufigen PBL-Methode
• Konstruktives Feedback und Peer-Review

„It was nice to have a change compared to the typical lectures and to do research on our own and come up with solutions.“

„It was nice to feel seen rather than just get a grade.“

„Die LV überzeugt durch klare Struktur, gezielte Verzahnung von Selbstlern- und Präsenzphasen sowie konsequente Lernzielorientierung.
Problem Based Learning wird methodisch fundiert umgesetzt, Feedback ist fester Bestandteil, Eigenverantwortung wird aktiv gefördert.
Ein starkes Beispiel für Lehre, die Studierenden Lernwege eröffnet – nicht vorgibt.
 “

• Praxisbezug: Exkursionen & Vorträge aus der Industrie
• Responsible Science: Recycling, Vogelschlag, Akzeptanz
• Wirtschaft & Ethik: Genehmigung, Umweltwirkungen, Verantwortung
• Forschung integriert: FH-Projekte wie SmallWind4Cities & EcoWiTu

„Exkursion in den Windpark war sehr interessant, in der Praxis von Leuten zu hören, die aktuell ein Projekt durchführen.“

„Sehr guter 1.Part von Herrn Hirschl-Schmol, mit super aufbereiteten Folien sowie sinnvolle Präsenzeinheiten! Ebenfalls guter 2.Part von Herrn Wychera, mit vielen Praxisbeispielen!“

„Exkursionen, Präsenzveranstaltungen, Anschauungsmaterialien, sehr gute Unterlagen, äußerst professionelle Vortragende.“

„Die ausgezeichnete Lehrveranstaltung schafft es sowohl in Theorie als auch Praxis, zwei Themen zu verbinden, die nicht nur für sich spannend, sondern in ihrer Kombination am Puls der Zeit sind. Die Lehrveranstaltung Windkraft bietet Studierenden eine Plattform, die gesellschaftliche Herausforderung nachhaltiger Energiewirtschaft aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten. Im Zentrum steht dabei eine Responsible Science, die Umweltwirkungen und Technikfolgenabschätzung in den Mittelpunkt stellt und so für eine nachhaltige Lernerfahrung sorgt.“

• Praxisorientiertes Lernen durch Implementierungen & Projekte
• Arbeit auf zwei Plattformen mit unterschiedlichen Toolchains & Paradigmen
• Wechsel der Hardware zur Semesterhälfte
• Individuelle Hardwarebereitstellung (24/7) für eigenständiges Arbeiten

„Viele praktische Projekte und viel gelernt. Die Lehrveranstaltung hat Spaß gemacht. Ich würde mir mehr Lehrveranstaltungen wie diese wünschen.“

„Mir hat es sehr gefallen praxisnahe unterschiedliche Beispiele mit unterschiedlichen Microcontrollern und herausfordernd lösen zu können und gleichzeitig in den LV Einheiten erlernte Wissen umzusetzen.!“

„Didaktisch extrem wertvoll. Unterricht fachlich sehr gut und auch mit Humor gehandhabt.“

„Die Lehrveranstaltung überzeugt durch starke Industrieorientierung und die realistische Gestaltung der Aufgaben, die den Studierenden ein hohes Maß an Eigenverantwortung und Wahlfreiheit ermöglichen. Klare Rollen im Team, eine strukturierte Kommunikation und kontinuierliches Feedback schaffen ein professionelles Lernumfeld mit hoher Praxisrelevanz. Die didaktische Klarheit und Konsistenz des Konzepts spiegeln sich auch in der außergewöhnlich hohen Zufriedenheit der Studierenden wider. Ein klassisch organisiertes, aber inhaltlich herausragendes Lehrprojekt.“

• Project-based Learning (PBL): Lernen durch praxisorientierte Projekte
• Selbstgewählte Teams & Themen, hohe Eigenverantwortung
• Kontinuierliches Feedback durch Lektorinnen & Peer-Gutachten
• Integration von KI (z. B. KI-generierte Personas und Geschäftsmodelle)
• Abschluss mit Präsentation, Fachgespräch & Reflexionsvideo

„Eigentlich voll die interessante Lehrveranstaltung und für das LEBEN sehr wichtige Inhalte.“

„Vertiefung der oft trockenen Theorie mit praktischen Übungen, die Spaß machen.“

„Endlich Praxis!“

„Lehre, die inspiriert, motiviert und fürs Leben prägt.“

„Projektbasiertes Lernen mit Design Thinking, Business Model Canvas und sinnvoller KI-Integration; eigenverantwortliche Teamarbeit, Peer-Gutachten und klarer Anwendungsorientierung. “